Slide

Ahora es posible tener a la vista a los miembros de nuestra clase. Una cámara digital más una aplicación como Slide nos permiten tener a la mano de manera divertida a todos nuestros alumnos. Otra opción interesante es agregar las fotos de nuestra escuela, la fiesta escolar, o todo aquello que se te ocurra.

Del foro de discusión al audioblog

Hasta hace poco tiempo los foros de discusión eran considerados pieza clave en el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje (Moodle, Blackboard, etc.). Se llegó a pensar que difícilmente serían sustituidos por alguna otra herramienta. En poco tiempo la telefonía IP (Skype) dejó su huella, por lo que la aparición del audio dentro de nuestras conversaciones digitales vía Internet apareció como otra posibilidad. Actualmente, y como consecuencia del desarrollo de los diferentes tipos de blogs, tenemos a Voxopop, una combinación de blog+audio que se ha convertido en un auténtico audioblog. Ahora la interacción e intercambio de ideas con nuestros alumnos será más personal.

El Portafolio Digital

En la actualidad los avances tecnológicos nos permiten mostrar nuestras evidencias o desempeños de nuestro curso.
A lo largo del semestre de Primavera 2009, alumnos de la Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje de la Universidad Iberoamerica Puebla nos dan a conocer su Portafolio Electrónico.
Mediante el diseño y desarrollo de un blog integraron cada uno de los temas vistos en clase (presencial), dieron a conocer sus propios puntos de vista, además de que colocaron los trabajos que ellos mismos generaron de manera colaborativa.

Los invito a visitar estos trabajos:
http://aprendizajeadistanciaywebsocial.blogspot.com/
http://compartiendoideas5.blogspot.com/
http://portafolionuevastecnologias.blogspot.com/
http://tecnologiasparaelaprendizaje3.blogspot.com/
http://actividadequiposeis.blogspot.com/
http://nuevastecnologiasequipo04.blogspot.com/

Kindle y la nueva lectura digital

Ya en su momento se había señalado que "al revolucionarse la manera de leer, esto supondría una mutación epistemológica fundamental" (Cesar Coll, 2005). Ahora que como ciudadanos reconocemos nuevas formas de leer y escribir, gracias al desarrollo de las TIC, aparecen una serie de competencias instrumentales, cognoscitivas, comunicacionales y actitudinales que como profesores y alumnos tenemos que asumir. Con la llegada de estas nuevas tecnologías se acelera la lectura no lineal, apoyada en el hipertexto y la hipermedia. Esta renovación del texto y del lector conlleva nuevas prácticas de lectura y nuevos modos de leer y escribir, por lo que se cambia de manera radical el concepto de alfabetización que hasta ahora se tenía.

Conectivismo, de la mano del caos y la complejidad

George Siemenes (2004) trata de arrebatar al constructivismo su

rol protagónico dentro de las teorías de aprendizaje dominantes, dejando atrás otros enfoques como el conductismo o el cognoscitivismo. Es el promotor de una nueva teoría de aprendizaje (para la nueva era digital) a la que ha denominado como Conectivismo.

Para Siemens ahora el conocimiento reside en la Red, más allá de la experiencia de las personas. Desde su perspectiva el conocimiento ahora es distribuido, complejo y caótico, por lo que puede o no estar conectado tecnológicamente para darle sentido al conocimiento existente. Para los conectivistas el aprendizaje ocurre dentro de una red social através del apoyo tecnológico con el que cuenta. Se le considera un aprendizaje de cambios rápidos a través de diversas fuentes de conocimiento. El diseño educativo en que se basa esta propuesta se vincula directamente con la herramientas de la Web 2.0, dentro de los que sobresalen los blogs, las wikis, los respositorios de contendios, entre otros.

Mundos virtuales, mundo posibles.

Internet y sus nuevos mundos posibles se relaciona con entornos hipertextuales e hipermediales, generadores de hiper realidades en las que el self adquiere diversas identidades, cobijadas en un halo de privacidad y aislamiento, pero que a su vez se desdobla en personalidades múltiples, reales o virtuales, que se expresan a través de las diversas redes sociales.

Los avatares forman parte de la nueva ciudadanía virtual, en donde un nuevo mundo es posible a través de caracterizaciones de lo que somos (o no somos) pero que de alguna manera nos representan y nos ofrecen una nueva identidad (e-identity). Second Life ha sido el promotor de muchas de estas nuevas expresiones del ciberespacio; el sector educativo las ha empezado a usar con mucho ánimo. Por su parte, Voki es una excelente oportunidad para empezar a interactuar de manera diferente entre profesores y alumnos bajo este nuevo entorno asociado a un avatar.

La Construcción Virtual de la Mente

Para algunos, las computadoras son vistas como "prótesis de la mente", al permitir ampliar las capacidades cognoscitivas e intelectuales de los ciudadanos. Para otros, las computadoras, así como algunas otras herramientas tecnológicas, son la antesala de un alter ego social en el que se fortalecen procesos de interacción, comunicación y vinculación, pasando de un Yo a un Nosotros. Carles Monereo (2004, 2005), ayuda a ampliar estos conceptos, por lo que los invito a ver la siguiente presentación.

La nativos digitales ya están aquí...

NIÑO DE 9 AÑOS INVENTA PROGRAMA PARA iPOD

Mucho se ha escrito sobre los niños y niñas de la era digital. Las denominaciones recibidas han avanzado tan rápido como la tecnología misma evoluciona: Generación Clic, Generación Net, Generación Arroba, Generación Y, Generación Messenger. El pequeño Lim Ding, de tan solo 9 años de edad, es un ejemplo de los nuevos nativos digitales que nos estarán sorprendiendo en los próximos años. Ojalá y este talento se refleje en muchos de nuestros niños, dentro y fuera de nuestras aulas escolares.

Te invito a leer y comentar la nota sobre este singular caso.



NATIVOS E INMMIGRANTES DIGITALES

Marc Prensky (2004) dio pie a dos términos que ahora inundan el ciberespacio: los nativos digitales e inmigrantes digitales. A través de su libro "No me molestes mami. Estoy aprendiendo" (Don´t bother me Mom. I´m learning) Prensky sacó a relucir una nueva terminología asociada a los nativos del mundo digital: niños y jóvenes nacidos a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, consumidores natos de la nueva lectoescritura digital en que han nacido. Los inmigrantes digitales somos todos aquellos internautas entusiastas que hemos estado viendo como han estado evolucionando las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por lo menos a lo largo de los últimos veinte años, pasando del entorno analógico a la nueva alfabetización digital.Los nativos digitales mencionados por Prensky comparten una serie de características que años atrás habia señalado John Seely Brown, haciendo referencia a la manera en que la Web ha afectado el desarrollo cognoscitivo de los niños, modificando de manera sustancial la forma en que ahora trabajan, se forman y aprenden.

Los Modelos de Jonassen y NOM

Manuel Gándara, antropólogo mexicano y especialista en cómputo educativo, retoma las ideas de David H. Jonassen (Mind Tools)para recrear un acercamiento teórico fundamental para todo aquel docente que quiere reflexionar de manera profunda sobre el uso de las computadoras en el ámbito educativo. Enseguida se presenta un resumen de su propuesta.

La Web 2.0

La Red Social llegó para quedarse a través de un concepto que diariamente ofrece innumerables espacios de intercambio e interacción: la Web 2.0 ó Web Social. Lejos estuvo en la mente de Dale Dougherty que la idea original de la Web comercial (Web 1.0) cambiría de manera radical después de su paso por O´Really Media. El impacto que la Web 2.0 tiene dentro del campo de la educación se ha visto a través de la aparición de innumerables herramientas, la gran mayoría pertenecientes al mundo del software libre. Enseguida podrás analizar 100 de las mejores herramientas que de alguna u otra forma favorecen el aprendizaje bajo este concepto.

Top 100 Tools for Learning 2008

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